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贵州唯一,网络学习空间

时间:2020-08-13 20:13 来源:互联网 编辑:小狐

核心提示

近日,中央电化教育馆公布疫情防控期间“网络学习空间”主题应用案例评选结果,铭师堂教育合作校—贵州省安顺市第二高级中学“网络学习空间”主题应用案例《筑梦之道,撷英采华—升学e网通空间为主体的线上教学探索

近日,中央电化教育馆公布疫情防控期间“网络学习空间”主题应用案例评选结果,铭师堂教育合作校—贵州省安顺市第二高级中学“网络学习空间”主题应用案例《筑梦之道,撷英采华—升学e网通空间为主体的线上教学探索之路》成功入选,成为贵州省唯一荣获国家级奖项的主题应用案例。

贵州唯一,网络学习空间(图1)

据了解,此案例是中央电化教育馆对各省级报送的442个案例中最终入选的124个案例其中之一。

一、空间教学为主体,新老教师齐探索

2020年的春天,新冠肺炎疫情肆虐,各省逐渐拉响一级响应警报。开学之际,学子无法返回美丽校园,教师无法登上三尺讲台,怎么办?

线上教学无疑是最好的解决办法。面对五花八门的线上教学工具,安顺二中经过多方对比和学习,最终选定以升学e网通个人空间为主要线上教学平台,兼用空中黔课及部分教师网络直播授课模式开展线上教学工作。

对于习惯了课堂教学的老师和同学们来说,线上教学的开展并不容易。但善于思考和合作的二中教师没有放弃,他们利用优势互补的方式,新教师为老教师技术支持,帮助他们学会利用升学e网通布置作业和查看学生的学习数据、用、钉钉等进行直播等;老教师则利用自己的专业优势,帮助新教师制定教学计划、教学方式、筛选合适的题目等。

贵州唯一,网络学习空间(图2)

在新老教师的共同探索下,以升学e网通为主体的“网络学习空间”教学模式成功运转起来。学生根据教师布置的教学任务和学习目标完成自主学习,并利用升学e网通同步练习检测学习情况。教师的主要任务是在教师端筛选资料、针对性教学,重点是讲方法、技巧,杜绝了线下教学满堂灌的现象,并通过升学e网通后台数据,分析学生知识点掌握情况,真正做到了把学习交给了学生,提升了学生的自主学习能力与教师的教学效率。

贵州唯一,网络学习空间(图3)

利用网络,安顺二中完成了请进来、走出去的特殊网上教学教研活动,为迎战2020年高考打下了坚实的基础。同时利用网络研修保证了本校老师的交流与沟通,为线上教研了桥梁,为学校正常教学了保障。

二、线上检测显神通,教学效果全知道

随着线上教学的顺利开展,学生的学习效果究竟如何成为老师和家长关心的另一个重点。

4月初,在“停课不停学,停课不停教”开展一个半月之际,安顺二中高一年级组结合学生实际情况,利用升学e网通平台开展了线上限时小测活动。

贵州唯一,网络学习空间(图4)

结束后,升学e网通会自动生成结果,学生可以马上得到自己的得分、知识点掌握情况等精准信息。老师则可以根据升学e网通教师端生成的数据报告掌握本班学生测评情况,有针对性地调整教学,同时可以就个别学生的问题进行单独辅导,实现个性化教学。

贵州唯一,网络学习空间(图5)

借鉴数学学科线上经验,高一年级各备课组、班级、各任课老师、全年级同学按年级统筹有计划有步骤地进行线上工作,并取得了预期的效果。

三、过程监测度,教学质量有保障

为了避免线上教学老师不能实时监控学生学习过程的问题,安顺二中从多个维度对学生的学和教师的教进行监测。不仅制定专门的课表保障学生每天各科的学习时间,还利用群的签到功能,督促学生按时上课。

贵州唯一,网络学习空间(图6)

除此之外,升学e网通平台的学习统计和作业统计功能也被学校充分利用。每天会自动根据学生的学习轨迹生成学告,所有学告都以文档的形式发送给年纪组长。根据学告的统计结果,老师们对学习表现好的同学进行表扬,对学习时常不足、作业没有完成、或者作业正确率低的同学进行了电话、短信、等情况跟踪和分析,争取不让一个学生掉队。

贵州唯一,网络学习空间(图7)

最后,为了确保各学科的教学进度和教学质量,完善线上教学、整合教学资源、丰富线上学习方式,安顺二中教务科组织高一、高二年级各班调研线上学习情况。根据调研结果,学校教研组、教师采取了相应的改进措施,保证教学质量。

贵州唯一,网络学习空间(图8)

“在前进中摸索,在摸索中前行,市二中探索出了一套符合本校特色、适应本校学生发展的‘网络学习空间’教学模式,体现了安顺二中敢于创新教育实践,于疫情阻击战中,践行初心使命,展现了担当的教育情怀。”这是安顺市电化教育馆在发文中写给安顺二中的评价,也表达了我们对安顺二中的敬意。

筑梦之道,撷英采华。未来,升学e网通将在暑期学习、生涯规划、心理健康教育、德育教育等方面继续助力安顺二中“网络学习空间”教学模式的不断发展,促进线上线下教学的深度融合,为学生的筑梦之道添砖加瓦。

本文相关词条概念解析:

学习

学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

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